Theo lộ trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT), Chương trình giáo dục phổ thông mới (GDPTM) sẽ bắt đầu thực hiện từ năm học 2019 - 2020 trên phạm vi toàn quốc. Xoay quanh việc chuẩn bị cho Chương trình này, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện ngắn với ông Phan Đoàn Thái, Giám đốc Sở GD và ĐT tỉnh Bình Thuận. Bích Hạnh thực hiện.
Thưa ông, sau thời gian chuẩn bị, đến thời điểm này ngành GD và ĐT Bình Thuận đã sẵn sàng triển khai Chương trình GDPTM chưa?
Thời gian qua, việc chuẩn bị triển khai Chương trình GDPTM tại Bình Thuận được thực hiện theo đúng hướng dẫn của Bộ GD và ĐT. UBND tỉnh đã ban hành Quyết định thành lập Ban Chỉ đạo cấp tỉnh gồm lãnh đạo tỉnh và lãnh đạo một số Sở, ngành liên quan. Sở GD và ĐT cũng đã chuẩn bị đội ngũ cán bộ quản lý cốt cán, giáo viên cốt cán để cử đi tập huấn tại trung ương và về triển khai lại tại địa phương. Việc tập huấn này chủ yếu phục vụ cho dạy sách giáo khoa mới và được thực hiện đều đặn từ năm học 2019-2020 cho đến khi triển khai xong chương trình phổ thông mới cho lớp 12 trên toàn quốc.
Bên cạnh đó, hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị các trường phổ thông cũng được chúng tôi rà soát, bổ sung để phục vụ việc dạy và học theo chương trình mới.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST) là một trong những nội dung quan trọng của Chương trình GDPTM. Vậy để HĐTNST được triển khai có hiệu quả trong các trường học, toàn ngành có những giải pháp cụ thể nào?
Với HĐTNST, học sinh được đặt trong những tình huống có vấn đề, đòi hỏi các em phải tự giải quyết vấn đề để tìm ra ý nghĩa mới của kiến thức cũ hoặc phát sinh nhu cầu xây dựng kiến thức mới. Điều này phù hợp với quan điểm: dạy học là khuyến khích một cách có hệ thống để học sinh đi đến những phát minh của chính các em. Để HĐTNST triển khai có hiệu quả, ngành GD và ĐT Bình Thuận đặt ra yêu cầu đội ngũ giáo viên phải yêu nghề, yêu người; phải nắm vững kiến thức khoa học và có óc sáng tạo. Giáo viên không phải là người áp đặt kiến thức mà là người hợp thức hóa kiến thức mà học sinh tiếp thu được thông qua HĐTNST
Về phía các em học sinh phải khát khao học tập chiếm lĩnh tri thức; phải nắm vững kiến thức cũ và luôn có ý thức vận dụng kiến thức. Học sinh không còn là người thụ động tiếp thu mà là người tham gia chủ động tham gia vào quá trình xây dựng tri thức.
Cùng với HĐTNST thì Dạy học tích hợp cũng sẽ được chú trọng trong Chương trình GDPTM. Vậy ngành GD và ĐT Bình Thuận quan tâm triển khai hoạt động này như thế nào?
Việc dạy học tích hợp đã được thực hiện từ lâu và có nhiều mức độ, tiêu biểu như: Tích hợp nội môn; Tích hợp liên môn; Tích hợp đa môn; Tích hợp xuyên môn. Nếu không triển khai hợp lý, việc dạy học tích hợp đôi khi sẽ phản tác dụng. Điều này cũng giống như khi chế biến đúng, ta có một món lẩu vừa đẹp mắt, vừa thơm ngon; còn nếu chế biến vụng, ta chỉ có một "tập hợp" nguyên liệu được trộn lẫn, nấu chín và không thể gọi tên đó là món gì. Vì vậy, Sở GD và ĐT Bình Thuận đã chỉ đạo giáo viên dạy tích hợp phải chọn chủ đề phù hợp, chọn cấp độ tích hợp phù hợp, nắm vững kiến thức chuyên môn và thiết kế hoạt động dạy học hấp dẫn, vừa sức.
Để Chương trình GDPTM triển khai thành công trong toàn ngành giáo dục Bình Thuận, theo ông cần phải lưu ý những vấn đề gì?
Trong triển khai Chương trình GDPTM, vấn đề của mọi vấn đề luôn là nhân tố con người. Vì thế, chúng ta cần có các cán bộ, giáo viên yêu nghề, yêu người và được tập huấn chu đáo; cần có những học sinh khát khao học tập để chiếm lĩnh tri thức; cần có những phụ huynh biết quan tâm đến con cái và cần một cộng đồng giáo dục biết thông cảm, động viên, góp ý trên tinh thần xây dựng; thay vì chỉ biết phê phán, chỉ trích, quy chụp theo hiệu ứng "tờ giấy trắng".
Trân trọng cảm ơn ông!
English
